加藤嘉明は、足立重信に湯山川の付け替え工事を命じた。
　重信は、湯山川(石手川)がはんらんして、城下が被害にあわないよう、川の流れを南西に変え、伊予川(重信川)に合流させた。その時、洪水から堤防を守るために、川の左右に突き出すように石垣の堤をつくり、水の流れを緩やかにする工夫をしたのである。それを｢鎌投げ・鎌だし｣と言う。
　写真は、湯渡橋の近くに当時の姿で残っている「鎌投げ・鎌だし」である。

５、６年生が２０２２年３月３１日まで使えます。

学校で教えてもらったＩＤでログインできますが、組織コードを入れないとエラーになります。

家庭のＰＣを使って初めてログインする人や、エラーが出る人は、資料（しりょう）をダウンロードして実行してください。

ダウンロードのパスワードは、先生に教えてもらってください。

本記事では、主に特別支援教育で活用できる教材サイトを紹介します。
特別支援教育の視点は、すべての子どもへの学習を保障する大切な視点だと言えます。
皆さんが出会う子どもたちの学びを、少しでも豊かにする手助けになれば幸いです。

他にも有益なサイトが多数紹介されています。

「サイトはこちら」をクリックすると情報を見られます。

iPadやパソコンで遊ぶ”ウェブアプリ教材”です。

ＰＤＦファイルを見ようと思ったときに、いきなりダウンロードにならない設定です。

①ブラウザ（ｅｄｇｅ）の右上の（･･･）をクリックし、「設定」をクリック

②以下のように設定する。

ダウンロード→・・・毎回確認する＝ＯＮ

これで、表示かダウンロードを毎回選べます。

学年別に、系統的に計算問題が網羅されています。

余計な視覚情報が少ない、純粋な計算ドリル集です。

左列で学年を選択すると単元を選択できます。

【自主学習のすすめ方】
〇このページのワークシートは、小学校３年生の理科の学習内容をまとめたものです。

〇下の表の青い文字をクリックすると、ワークシートが出てきます。印刷したり画面上で見たりしながら使ってください。

〇予習に使うときは、教科書をよく読みながら問題を解いてみてましょう。復習に使うときは、何も見ないで解いたり、もう一度教科書やノートを見て解くなど、自分のペースに合わせて活用しましょう。

〇各ワークシートは、解答がついています。印刷したワークシートの解答を切り取ったり折ったりできるようになっています。自分で確認しながら解くと、理解しているところと不十分なところがはっきりし、今後力を入れて学習したほうがよいところが見えてきます。

思考ツールの使用パターンが書かれています。

小学校のプログラミング教育は、プログラマーを育成することが目的ではありません。あくまでも「プログラミング的思考」を育成することが目的です。

「考え方」「発想力」の幅を広げる
身の回りの物事のしかけや働きなど、規則的なパターンを理解します。またそのパターンはどのような特徴があるのか、道筋を立てながら考えることができるようにします。

「論理的思考力」を身に付ける
問題発見をして、問題を解決する力は、社会人になっても必要になります。日常生活での「考え方」「発想力」の幅を広げるためにも論理的思考力は大切です。